Vivemos numa sociedade onde tendemos a reconhecer mais facilmente aquilo que conseguimos ver. Uma perna partida, uma cadeira de rodas, uma cicatriz física — sinais claros de que existe uma dificuldade, uma limitação ou uma necessidade de apoio. Mas existem batalhas silenciosas, invisíveis aos olhos de quem observa de fora, que acompanham diariamente milhares de pessoas neurodivergentes, nomeadamente pessoas com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) e Perturbação de Hiperat

A terapia ABA (Análise do Comportamento Aplicada) é amplamente reconhecida como uma das abordagens mais eficazes na intervenção com pessoas com perturbações do neurodesenvolvimento, em particular no caso do autismo. A sua eficácia assenta numa base científica sólida, construída ao longo de décadas de investigação, e numa aplicação sistemática de princípios comportamentais que promovem aprendizagens significativas e duradouras. Um dos fatores centrais para o sucesso da terapia

Na Análise Comportamental Aplicada, uma das decisões mais relevantes no processo terapêutico não se prende apenas com os objetivos definidos, mas também com o contexto onde a intervenção ocorre. O local da terapia não é um detalhe operacional — é um fator clínico determinante para a eficácia, a generalização das aprendizagens e a verdadeira funcionalidade das competências adquiridas. Neste sentido, escolher onde intervir exige uma análise cuidada, individualizada e centrada n

Quando observamos um comportamento desafiante — uma birra, agressividade, recusa em colaborar — a tendência natural é tentar corrigi-lo de imediato. No entanto, na Análise Comportamental Aplicada (ABA), o foco é outro: antes de mudar um comportamento, é essencial compreendê-lo . É aqui que entra a avaliação comportamental. Mais do que o comportamento em si Na ABA, parte-se do princípio de que todo o comportamento tem uma função. Ou seja, acontece por uma razão. Assim, em vez

Enquanto equipa de ABA (Análise Comportamental Aplicada), lidamos diariamente com famílias que esperam que o contexto escolar responda a todas as necessidades das crianças. Embora a escola desempenhe um papel essencial, ela não foi concebida para substituir intervenções terapêuticas especializadas. O papel da escola A escola tem como missão principal ensinar conteúdos académicos e promover competências sociais em grupo. Professores e educadores trabalham para garantir que os

Aprender a usar dinheiro é uma competência essencial para a autonomia. Mais do que saber contar moedas, trata-se de desenvolver uma habilidade funcional que permite fazer escolhas, ganhar independência e participar ativamente na comunidade. Para crianças e adolescentes com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), este ensino deve ser estruturado, progressivo e adaptado ao perfil individual — seguindo princípios baseados na prática da Análise do Comportamento Aplicada (ABA).

Durante décadas, o Autismo foi descrito quase exclusivamente através de uma lente clínica: défices, perturbações, limitações. Essa abordagem, enraizada nos manuais diagnósticos como o DSM-5-TR , foi essencial para sistematizar critérios, promover investigação e garantir acesso a apoios. No entanto, nos últimos anos, tem emergido um debate profundo e necessário: devemos olhar para o Autismo apenas como uma patologia, ou como uma expressão da diversidade neurológica humana? Est

No Centro ABCReal acreditamos que todas as famílias devem ter acesso a intervenção especializada, ética e baseada na evidência científica — independentemente das suas circunstâncias financeiras. Sabemos que o acesso à terapia pode representar um desafio significativo para muitas famílias. E quando falamos de desenvolvimento infantil, autonomia e qualidade de vida, cada oportunidade conta. Foi por isso que criámos a campanha “ABA Para Todos – 2026” , uma iniciativa que une